媽媽，琦琦，和她們的女兒：突破性別身分與家庭風暴，迎向愛與療癒的自學課mobi，azw3。在這個只有口頭約定的關係裡，我們用愛攜手創造美好的家庭協奏曲。
第一手分享彩虹家庭的同與不同：透過幽默的日常故事，分享兩位同性伴侶和她們的孩子，如何重新定義家人、家庭角色、性別特質與親密關係。與社會大眾勇敢而溫和的對話：一家四口勇於與外人互動，並參與同志權益爭取活動。一改外界認為的激烈挑戰或受害者姿態，用平實的日常細節與孩子的質樸語言，提供跳脫性別框架的反思。
我喜歡女生？我是女生？
在小學三年級時，我便開始關注身邊的女孩。當時我不懂那就叫做「喜歡」，只是察覺到自己會比較注意某個女孩，也還沒有「同志／同性戀」的概念。上了國中，在都是女生的班級裡，偶爾和同學們玩「老公／老婆」的遊戲時，我會扮演老公，但大部分的注意力是放在課業上的。
上高中後，被學姊喜歡的經驗打開了我心中對「談戀愛」的想像，也在與不同對象之間的互動裡，對應出自己在關係裡比較喜歡的表達模式。第一個女朋友，比我高、又是班上的領袖型人物，所以便先入為主地認為自己可以依賴她，感受被愛、被付出的感覺，但這其實是一個沒有溝通過的想像，於是這段關係很快地就結束了。而第二個女朋友則是在接收到她隱晦地表達好感後，便開始主動創造兩個人可以互動的機會，如：中午一起吃飯、放學一起回家⋯⋯等等，然後兩人才在一起的。那段關係裡，我對她很好，什麼事情都以她為主、會順著她，雖然這是我比較喜歡的方式，但總覺得好像少了點什麼。在交往快滿一年時，我又和另一個女孩在一起；我發現，自己的感受也是需要在關係中被顧及，我除了喜歡主動地用言語和肢體互動表達喜歡對方的心意，也需要感受被對方放在心裡、被支持的感覺。
某天，偶然回家的老媽，撞見我與女友在房間裡發生親密行為，無法接受的老媽急匆匆地訓了我們一頓，並且要我們終止這段關係。然而，那段關係沒有就這樣結束，我也沒有就此停下來思考老媽制止的理由。
大學繁忙的課業，讓我無暇經營關係，自然而然地恢復單身，我也看到老媽極力希望我是「正常的」，她展現出強烈的擔憂而落淚。那時，我一度覺得自己可以改變，也希望讓老媽不再因此傷心難過，甚至接受了老媽在衣著上改造我的想法，搞得大學同學們在歡迎大一學弟妹入學的迎新茶會上說出，「你們要看好喔！這個人，開學之後會變成學長」的玩笑話。
身旁的朋友們似乎比我更知道我自己是誰，我卻沒有因此醒悟。為了向老媽展示心中對她的愛，我認同了她對我的「不能接受」，從而對自己做出「不接受自己」的行為，忽視自己內在真實的感受與情感需求，進入一段看似是在黑暗中隱身、迷惘不已的空轉期，甚至刻意地去嘗試喜歡原本只是較為欣賞的男生……
性教育，是家長從小就在教的事
女兒們四、五年級時的某個週末早上，我們一家四口到常去的早餐店裡用餐，正值店裡滿座的尖峰時段，我們沒有坐到平常習慣的、比較裡面的位置，而是隔著一條每個人都會經過的走道，和收銀台對望著。當時女兒們還沒申請自學，不須上學的週末便是我們暢談彼此生活的美好時光。
「我們最近不是開始上游泳課了嗎？班上男生就很愛在那邊互虧，說誰誰誰在看哪個女生，然後會勃起。」升上高年級的大女兒，學校開始在體育課裡安排游泳課，說起班上同學對這件事情的反應。
「妳們現在用詞都這麼專業喔？」太座一臉傻呼呼的模樣。
「老師有教啊！說勃起和夢遺都是正常生理，但男生都會在那邊互相開玩笑，月經和衛生棉也會拿來取笑女生啊！」大女兒無奈回應。