高成效學習法則epub，azw3电子书：變動時代個人與組織的最佳學習方法，持續創造超高成效，穩定領先。這是一本關於學習的書，為了未來的高階人才、菁英領袖、組織領導人而寫。書中結合最新的心理、教育、認知、管理、高度可靠組織等領域的知識，回答了兩個今日全球局勢中極其關鍵的議題： 一個人如何成為一個更好、更快的學習者？ 如何建立一個比競爭對手學習能力更強、更快的組織。
作者將本書設計成一部學習的藍圖，可以使每個個人、組織或團隊，無分大小，無論行業或部門，都可以成為一個更好的學習者與學習型組織，並從中受益。
书名: 高成效學習法則
作者: 愛德華．海斯 Edward D. Hess
格式: AZW3, EPUB
關鍵要素三：關於學習式對話與溝通
在第四章中，我們討論了高成效學習型組織公式的第一部分：合適的人。第五章討論了公式的第二部分：創建學習系統的合適環境。現在我們進入公式的第三部分：合適的流程，特別強調合適的溝通流程。我在這章會談到如何進行學習式對話，以及是什麼讓對話變得非常困難[]。第七章則是會討論到另一種合適的流程，也就是：批判性思考過程。
不過，首先讓我們溫習一下到目前為止我們所談到的內容。許多人都以為自己學習能力不錯，也很會思考，但第二章和第三章的內容恐怕打破了大家的這種認知。各位如果仔細閱讀本書內容，好好反思，應該不難得出這樣的結論：我們並非自己以為的很會思考，而且我們也比自己以為的更偏向從情感面思考（和學習）。
第二章指出，學習需要我們改變自己的心智模型，也就是我們對於「世界是什麼」和「世界如何運作」的想法。[]真正的學習是要我們去處理和理解跟我們信念不一樣的資訊。這種思考的轉變，要求我們放下自己的預設，開始權衡證據，檢視替代選項，並對情況產生新的看法。它還要求我們，面對重要的新資訊時，要避免強加辯解、逕自否認，或轉移焦點，而且還得瞭解自己的情緒和自我防衛是如何影響我們的思考。
在學習時我們很難靠自己做到這些。我們的心智模型太根深蒂固了，自我防衛也太強了。因此，學習、批判性思考和創造性／創新性思考，最好是在老師和我們信任的人幫助下進行，在職場環境中則是由導師、管理者、領導者和部門同事協助進行。當我們處理新的狀況、面對不確定性或模糊性時，這點尤其如此。學習是一項團隊運動，也因此「有效的學習式對話」就很重要了。
學習式對話很困難，正如要我們利用系統２來思考也是一樣很困難。為什麼呢？大多數時候，我們在對話時都是帶有系統１的目的，目的是要確認我們認為自己知道的事情，並肯定我們的自我形象。它們用的方式就跟自我防衛破壞我們邏輯思考能力的方式一樣，在對話中會很明顯出現，保護我們不受傷害，例如像是害怕做錯、害怕看起來很糟糕或有損失。然而，這些類
與蓋瑞．克萊恩博士的對談
蓋瑞．克萊恩是宏觀認知科學公司（MacroCognition LLC）的心理學家，專門研究人們如何在自然環境中做出決策。他的大部分研究都是關於高速變動環境中的高可靠性職業，尤其是美國軍隊。克萊恩是自然主義決策領域的創始人之一，寫過五本書；他最近的一本書《看見別人看不到的：我們獲得洞見的非凡方式》（Seeing What Others Don’t See: The Remarkable Ways We Gain Insights），非常值得一讀，而且被亞馬遜網站的編輯選為二○一三年十大商業類書籍之一。
我跟蓋瑞的訪談內容很有意思，可以學到很多。首先，他把幾十年的研究不僅應用到上一章批判性思考的主題上，還用到了我們在本書第一部分討論的許多主題上。他在整個訪談中提出了重要的觀點，包括：固定型心態如何限制學習；情感因素對於正確決策有多麼重要；為什麼組織環境從根本上就會抑制學習；在大型組織中「允許自由發言」會有什麼挑戰；好奇心和開放心態的重要性。
他還分享了一些關於邱吉爾、英特爾公司、以色列國防軍的趣聞，以及他自己的兩個故事，關於情感在個人職涯上的重大決定中，會扮演什麼樣的角色，還有如何邀請並讓團隊成員參與坦誠、開放的學習式對話。最後，他談到了自己為何不同意康納曼關於確認偏誤的觀點。
我就廢話不多說了，以下是蓋瑞．克萊恩博士的訪談內容